domingo, 19 de mayo de 2019

2ª Edición de los cursos de Formación en Red del Profesorado 2019

El Ministerio de Educación y Formación Profesional a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, convoca la 2ª Edición de los cursos de Formación en Red del Profesorado 2019

El plazo de inscripción ya está abierto y finaliza el próximo 5 de junio de 2019. Los cursos darán comienzo el 12 de septiembre y tienen una duración de dos meses. 

Como novedad, de los 25 cursos que forman parte de esta edición, 15 son de nueva creación y en ellos se trabajan aspectos como modelos de la Formación Profesional para la innovación y la empleabilidad, educación infantil, inclusión, etc...

Para más información, puedes acceder a los siguientes enlaces:



¡Anímate a participar en una formación actual de primerísima calidad!


martes, 7 de mayo de 2019

Cuentos y música para una educación inclusiva

La tarea final del Learning Event "Digital Augmented Stories" consistió en la creación de un producto digital sobre la temática del curso junto a algún compañero. Tuve la suerte de poder realizar el trabajo con mi buena amiga Magdalena Pastor.

A los dos nos apetecía hacer alusión a la Educación Inclusiva y para ello unimos dos de nuestras pasiones: la literatura infantil y la música. Para ello decidimos elaborar un libro virtual utilizando la herramienta storyjumper. En cada una de sus páginas aparece la imagen de un cuento conectado con el tema de la inclusión que a su vez esconde una sorpresa musical.

Para averiguar el misterio musical que hay en cada página es necesario descargar en un teléfono o tableta la aplicación HP Reveal y seguir la cuenta denominada magpano's Public Auras. Una vez hecho esto, tan solo queda utilizar el escáner en cada una de las páginas y...voilà...¿qué aparecerá?

Pinchando con el ratón en el pie de la imagen podrás visualizar el libro a mayor tamaño.

Quiero aprovechar esta entrada para dar las gracias a Magdalena, porque siempre es un gusto trabajar con ella y a Maricarmen, profesora del curso, por motivarnos constantemente.

¡Hasta el próximo Learning Event!



Book titled 'Tales and Music for inclusive education'
Lee este libro creado con storyjumper

domingo, 28 de abril de 2019

¿Qué es colaboración?

Nos encontramos inmersos en el segundo módulo del Learning Event "Digital Augmented Stories".

En esta ocasión estamos trabajando el concepto de "colaboración" y sus implicaciones educativas, ya que el objetivo final de este curso es proponer, junto a otros compañeros, una historia colaborativa en la que se utilice la realidad aumentada. 

La tarea de esta sección ha consistido en crear una infografía que refleje resumidamente las ideas principales trabajadas en el marco teórico. 
Como en otras ocasiones he utilizado Genial.ly para crear mi producto digital. 




miércoles, 24 de abril de 2019

¿Qué es la Realidad Aumentada?

Esta semana ha comenzado el Learning Event titulado "Digital Augmented Stories." 

Ya echaba de menos participar en los encuentros didácticos de eTwinning. Además, en esta ocasión, la profesora experta y maestra de ceremonias es Mª Carmen Montoya, una buena amiga que conocí en este apasionante mundo de eTwinning. 

Las primeras tareas han consistido en crear un vídeo de presentación para compartir con los compañeros del curso y, después de la lectura de varios artículos, elaborar una infografía que dé respuesta a la pregunta de esta entrada y que resuma el material teórico trabajado en el primer módulo. 

Como el vídeo de presentación es muy parecido al que podéis encontrar en la pestaña "Quién soy" de este blog, os dejo la infografía. En ella hay hipervínculos que os abrirán nuevas ventanas con información adicional. 

¡Espero que os guste y ya sabéis que me encantan vuestros comentarios y sugerencias en el blog!


sábado, 6 de abril de 2019

Presentación de la 2ª Edición del MOOC "Digitally Competent Educational Organisations"

Los días 4 y 5 de abril se celebraba en las instalaciones del INTEF en Madrid el encuentro "SELFIE FORUM: Teaching and Learning in the Digital Age". 

SELFIE es una herramienta gratuita cuya finalidad es ayudar a los centros educativos a evaluar su desarrollo en competencia digital. Puedes encontrar más información en la página oficial de la Comisión Europea.

Dentro de este marco, el INTEF lanzaba, en primicia, la 2ª Edición del MOOC "Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes" en sus dos versiones, español e inglés (Digitally Competent Educational Organisations).

Como responsable de los MOOC de INTEF y coordinador de estos cursos masivos abiertos y a distancia realicé dicha presentación. 


Presentación de la 2ª Edición del MOOC #DigCompOrg


El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado ofrece MOOC para el desarrollo profesional de los docentes, así como para aquellas personas que estén interesadas en las temáticas que se abordan, especialmente para la comunidad educativa.

El MOOC "Digitally Competent Educational Organisations, 2nd Edition" se basa en un enfoque de aprendizaje conectivista, en el que los participantes interactúan con el equipo de dinamización y entre ellos (aprendizaje entre iguales) para facilitar la experiencia de aprendizaje. El papel que juega el equipo de dinamización es fundamental pues debe animar a los participantes a alcanzar los objetivos previstos. 

La duración del MOOC es de seis semanas y está organizado en 5 unidades (en realidad la primera es una introducción al curso). Los contenidos son muy completos y ambiciosos y se han introducido importantes mejoras con respecto a la primera edición. La primera edición era más breve (constaba de 3 unidades) y fue una importante introducción a la filosofía DigCompOrg. La presente edición ha aumentado el marco teórico y son protagonistas tanto la utilización de la herramienta SELFIE en los centros como la realización de un Plan Digital de Centro siempre contextualizado tras la autoevaluación realizada con SELFIE. 

Los materiales del MOOC tienen una licencia creative commons by-sa por lo que, si otros países desearan utilizar el MOOC, podrían solicitarlo al INTEF. Además, es posible adaptar fácilmente los contenidos al contexto educativo de otros países porque son muy abiertos, ya que lo que se pretende es ayudar a los centros a diseñar su propio Plan Digital adaptado a su contexto, recursos y necesidades, de acuerdo al marco europeo DigCompOrg. 


Momento del lanzamiento del MOOC.  A punto de pulsar el botón para abrir la fase de inscripción.
Todos preparados para la cuenta atrás.


Sería estupendo que una vez que los centros educativos utilizaran la herramienta SELFIE y analizaran los resultados (sus debilidades y fortalezas), hicieran propuestas para que desde el INTEF se pudieran crear cursos de formación y actividades que ayudaran a esos centros a mejorar sus puntos débiles y potenciar los fuertes. 


Visual thinking de la mesa en la que participé "Good examples from policy and practice"


Aquí incluyo la presentación que utilicé donde encontrarás más datos de interés así como una infografía y un resumen de las principales fechas. Recuerda que las inscripciones están abiertas desde el 5 de abril y el MOOC comienza el próximo 16 de abril. ¡Anima a los docentes de tu centro a participar! ¡Te esperamos!

Enlaces para la inscripción:

Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes (2ª Edición)

Digitally Competent Educational Organisations (2nd Edition)



domingo, 17 de marzo de 2019

El Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza recibe el reconocimiento "eTwinning School"

El viernes 15 de marzo de 2019, el Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza recibía un correo electrónico del Servicio Central de Apoyo en Bruselas informando que le había sido concedido el distintivo de "eTwinning School 2019-2020".


Insignia "eTwinning School" que aparece en el perfil del
Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza en eTwinning Live.

Como embajador eTwinning en Aragón e impulsor del proyecto en el conservatorio, junto a su director, Darío Sierra, no puedo más que expresar mi alegría y agradecimiento por ese reconocimiento. 

Desde 2016 el Centro ha estado involucrado en ocho proyectos eTwinning y ha obtenido tres Sellos de Calidad Nacional y otros tres Sellos de Calidad Europeos. Han participado alumnos de Enseñanzas Elementales y Profesionales, y se han trabajado diversos temas, siempre relacionándolos con el ámbito de la música: prevención del bullying y ciberbullying, fomento de valores humanitarios, desarrollo de competencias lingüísticas en inglés, cultura y tradiciones en los países de la Unión Europea, cooperación, ecología y cuidado del medioambiente, y educación emocional, entre otros. 

En octubre de 2017 el Servicio Nacional de Apoyo daba difusión de algunos de estos proyectos a través de su portal. Puedes acceder al blog pinchando en el pie de la imagen. 

Las actividades eTwinning del CPMZ en el blog del Servicio Nacional de Apoyo

La revista de música clásica "Melómano" también se hacía eco de la acción eTwinning en el conservatorio y publicaba en su sección dedicada a las enseñanzas musicales un reportaje sobre eTwinning. Para leer el artículo completo pincha en el pie de la imagen. 


Artículo en la revista especializada de música "Melómano"

Además el conservatorio ha estado presente en eventos organizados por el SNA y el SCA que han servido para dar difusión y explicar las experiencias realizadas con los alumnos. Así, en los años 2017 y 2018 se participó en el "eTwinning Multilateral Seminar: innovative learning" environments celebrado en Lisboa, en el Seminario bilateral Portugal-España celebrado en Madrid y en las dos Jornadas autonómicas eTwinning en Aragón

Tal y como se indica en la publicación del SCA, en esta convocatoria 1004 centros educativos de toda Europa han sido galardonados con el Sello eTwinning School después de superar un doble proceso de evaluación. Estos centros son pioneros y se les reconoce liderazgo en los siguientes ámbitos:

  • Uso de la tecnología con fines educativos.
  • Prácticas seguras en el uso de Internet.
  • Utilización de una pedagogía creativa e innovadora.
  • Apoyo al desarrollo profesional y formación continua de los docentes. 
  • Fomento del aprendizaje colaborativo en docentes y discentes. 

Este reconocimiento ha llegado justamente cuando se inician los actos conmemorativos del 25 Aniversario del conservatorio. De hecho, en la presentación del concierto inaugural en el Palacio de Congresos de Zaragoza el sábado 16 de marzo, Darío Sierra cerraba su intervención haciendo alusión a este reconocimiento e invitando a otros conservatorios a abrir sus puertas a eTwinning. 

Concierto inaugural de los actos conmemorativos del 25 aniversario del
Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza donde estuvo presente eTwinning
en el discurso inicial del Director, D. Darío Sierra.

Sin duda, un éxito de toda la Comunidad Educativa.  ¡Felicidades!

Con el alumno Javier Hombría y los compañeros y amigos Sergio Bernal y Sara Sarasa
profesores de Piano en el Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza.



domingo, 24 de febrero de 2019

III Encuentro Aragonés de Educabloggers

Ayer sábado, 23 de febrero, se celebraba en el CIFE Ana Abarca de Bolea de Huesca el III Encuentro Aragonés de Educabloggers. 





Cartel del III Encuentro Aragonés de Educabloggers.

Ya había asistido a encuentros anteriores y en esta ocasión participé representando al INTEF como ponente y tallerista. 
Me hizo mucha ilusión recibir la invitación del equipo del CIFE y del Departamento de Formación del Profesorado del Gobierno de Aragón. La acogida por parte de la organización y las autoridades fue, como es habitual, estupenda. 

Uno de los aspectos que más valoro de este tipo de actividades es el contacto con otros profesionales de la Educación y el intercambio de experiencias. Tuve la oportunidad de "desvirtualizar" a Aránzazu Arilla con quien había coincidido en el curso "Proyecta eTwinning" en Aularagón y a Héctor Banzo, asesor del CIFE que gestionó todo lo relacionado con el evento. También me encantó reencontrame con Mª Paz Álvarez, buena amiga que no veía desde hacía unos cuantos años. 

Además pude compartir la jornada con mi hermana Raquel Balsera, maestra de Pedagogía Terapéutica y que se está iniciando en el mundo del blog.


Con mi hermana Raquel en Huesca


A las 9:15 daba comienzo la presentación oficial de la mano de Tomás Guajardo, Director General de Personal y de Formación del Profesorado y de Juan José Soler, Director del CIFE de Huesca. 

Mi presentación se titulaba "Docentes conectados INTEF: el blog para emocionar, soñar y compartir".  Partiendo de la filosofía de "conexión docente" que se promueve desde el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, y después de mostrar las diferentes modalidades de formación INTEF y el protagonismo que adquiere el blog en muchas de ellas, pasaba a explicar de qué forma utilizo el blog en el aula y qué mejoras ha aportado en mi práctica docente. 


Fuente: @orezgz

En un Answergarden recogíamos, a modo de lluvia de ideas, las ideas que los participantes tenían sobre el blog educativo. La mayoría de los docentes hicieron hincapié en la idea de compartir y mostrar lo que se hace en el aula. 

Un apartado especial tuvo la acción eTwinning, puesto que el TwinSpace, aunque no es un blog propiamente dicho, tiene muchas de sus funcionalidades (creación de páginas, edición colectiva...) y explicaba la estructura del curso "Proyecta eTwinning" (que además de curso tutorizado del INTEF se imparte en Aulaaragón) y las diferentes modalidades de formación eTwinning (Learning events, videoconferencias, seminarios de contacto...) 

Seguidamente organizaba el discurso según el uso que he dado a mi blog personal: 
  • Como porfolio docente para reflejar la práctica docente y reflexionar sobre la misma, con el fin de introducir mejoras.  
  • Como porfolio del alumno para desarrollar el autoconocimiento, construir nuevos aprendizajes, desarrollar competencias y utilizar una evaluación centrada en el estudiante (Véase una entrada anterior del blog sobre el porfolio del alumno pinchando con el ratón AQUÍ).
  • Como herramienta para mostrar experiencias de aula y fomentar la facilitación emocional. Se insistió en el blog de experiencias y su importancia para convertir a la comunidad educativa en protagonista. En este sentido se nombró el proyecto del blog de experiencias educativas del Departamento de Educación del Gobierno de Aragón, que certifica con créditos a aquellos docentes que participan en el mismo. También pudimos ver alguna experiencia realizada en el aula de Acompañamiento del Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza. Como ejemplo de trabajo de la empatía y las habilidades de comunicación se mostró el proyecto eTwinning EMOCIONarte, que se realizó durante el curso escolar 2017-2018 en el CPMZ y que obtuvo Sello de Calidad Nacional y Europeo, además de Premio Nacional en Italia. 
  • Como herramienta para mostrar la formación permanente y trabajar las competencias profesionales docentes, promoviendo el contacto con la red de profesorado. 
  • Como almacén de recursos para compartir y comunicar. En este apartado comenté los principales recursos que suelo colgar en mi blog: herramientas TIC y su aplicación en el aula, enlace a los podcasts educativos de www.profedeele.es, infografías y temas de cultura musical. 

Concluía la intervención adaptando las palabras de Gallego y Gallego (2004) y explicando que la utilización del blog en el aula es un recurso muy útil para el desarrollo de las competencias emocionales tanto en el profesorado como en el alumnado. 

Aquí os dejo la presentación interactiva:




Después del descanso comenzaron los talleres simultáneos

Rocío García preparó un taller sobre SEO para bloggers. Guillermo Toledo propuso un taller sobre diseño con  herramientas del día a día. Aránzazu Arilla exponía sus experiencias de flipped classroom con el blog de su centro, y en mi caso hicimos un taller de creación de blogs con Blogger. 

Al finalizar los talleres nos volvíamos a reunir en el salón de actos para despedir el acto. 

De nuevo, aprovecho estas líneas para dar las gracias a los organizadores. Sin duda, fue una estupenda mañana de sábado en Huesca. ¡Hasta la próxima!


Programa de la jornada

REFERENCIAS

Gallego, D. y Gallego, M.J. (2004). Educar la inteligencia emocional en el aula. Madrid: PPC.

domingo, 17 de febrero de 2019

Monográfico sobre creatividad y emociones

A finales del mes de enero se ha publicado el último número de la revista Creatividad y Sociedad dedicado a la creatividad y su relación con las emociones. En esta ocasión, gracias al profesor Óscar Costa Román, he tenido la oportunidad de coordinar los artículos publicados en este volumen. 

Once artículos más uno publicado en la "sección abierta" forman los contenidos de este número. 

El lector encontrará interesantes textos sobre temas diversos: educación musical (lenguaje musical, improvisación, inteligencias múltiples), educación emocional en la escuela, televisión y adolescentes, creatividad lingüística en el aula de idiomas, ética, traducción e interpretación o neuropsicología, entre otros. Todos ellos se ven desde el prisma de la creatividad y la inteligencia emocional.

Espero que disfrutes con la lectura del número 29 de Creatividad y Sociedad.

Para acceder a la revista pincha con el ratón en la imagen siguiente:

http://www.creatividadysociedad.com/nactual.html


lunes, 11 de febrero de 2019

Privacidad en la red #PrivacidadDIG

Hacía un tiempo que no realizaba un NOOC del INTEF y ya lo echaba de menos. En esta ocasión me he matriculado en Privacidad en la red, el primero de una serie de nano cursos que pretenden que seamos conscientes de nuestra identidad en la red y del cuidado que debemos tener con la tecnología.

#PrivacidadDIG nos ha permitido reflexionar sobre cómo es nuestra identidad digital, tomando conciencia de las amenazas y los peligros que conlleva una mala gestión de la misma.

Algunos de los temas tratados han sido la reputación online, los riesgos de no proteger adecuadamente nuestra privacidad, los derechos de los usuarios (protección de datos), datos de navegación, privacidad y permisos.

A continuación comparto la presentación con el reto que se propone en el NOOC, un análisis y reflexión de mi identidad digital. Pulsando en las flechas de la parte inferior derecha podréis ver la presentación a pantalla completa. 



viernes, 1 de febrero de 2019

5 factores que contribuyen al desarrollo de la destreza musical

Aunque algunas personas tienen una mayor facilidad o predisposición para el aprendizaje de un instrumento musical, se ha observado que el entorno cultural y educativo que les rodea contribuye al desarrollo de esta habilidad. 

En sus investigaciones, Hargreaves (1986, 1996) o Sloboda (1985) señalan que casi todos los niños poseen las habilidades necesarias para ser buenos instrumentistas pero que el éxito posterior es una consecuencia directa de las diferentes motivaciones y experiencias.


Fuente de la imagen: Pixabay

Reconozco que soy gran seguidor de las investigaciones realizadas por Sloboda, centradas principalmente en el ámbito de la psicología de la música. Para este profesor las diferencias que se observan en la competencia musical se relacionan con el dominio técnico y la expresividad (dos aspectos clave en la interpretación). En su artículo What makes a musician?, Sloboda reflexiona sobre cinco factores que contribuyen al desarrollo de estas habilidades. 

A continuación comparto una presentación donde resumo estas ideas que, sin dejar de lado el aspecto genético, sustituyen el concepto de "talento" por una visión más democrática de las aptitudes musicales. 

Pulsando con el ratón en cada uno de los números se accede a la explicación correspondiente. Para visualizar la presentación en pantalla completa se deben pulsar los tres puntos que aparecen en la parte inferior derecha y después el símbolo de las flechas. 

Y tú, ¿qué opinas? ¿Estás de acuerdo con el planteamiento de Sloboda? Te invito a dejar tus comentarios en esta entrada del blog






REFERENCIAS

  • Balsera, F.J. y Gallego, D.J. (2016). Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic.
  • Hargreaves, D.J. (1986). Música y desarrollo psicológico. Barcelona: Graó.
  • Sloboda, J.(1985). The musical mind. Oxford: Clarendon Press.
  • Sloboda, J. (1994). "What makes a musician?". Guitar Journal, 5, pp. 18-22

miércoles, 9 de enero de 2019

5 Herramientas para la curación de contenidos

En la entrada de hoy vamos a hablar de la importancia del filtrado de la información, lo que comúnmente se denomina "curación" de contenidos, así como presentar algunas herramientas que nos pueden ayudar en esta tarea. 

Internet se ha convertido en una herramienta esencial en nuestro quehacer cotidiano porque nos facilita todo tipo de información. Por eso, es necesario saber seleccionar y filtrar los contenidos que encontramos en la web, eligiendo aquellos que son más relevantes. 

Podemos definir la curación de contenido como la búsqueda, selección y filtrado de la información más relevante que encontramos en Internet para difundirla de forma ordenada y que sea significativa para nuestros seguidores. 

El curador analiza cuidadosamente el contenido existente para, seguidamente, filtrarlo y distribuirlo. 

En la siguiente infografía muestro algunas herramientas útiles para la curación de contenidos. Puedes descargar la infografía pinchando con el ratón AQUÍ.






¿Conoces estos recursos para la "curación" de contenidos? ¿Utilizas habitualmente alguno de ellos? ¿Cuál es tu favorito? Te animo a que respondas la siguiente encuesta. Muchas gracias por tu colaboración.