miércoles, 27 de diciembre de 2017

Reducción de partitura: "Wenn ich einmal soll scheiden"

La reducción de partituras es un extraordinario ejercicio que permite al pianista desarrollar la habilidad lectora y la capacidad de síntesis de una obra que originalmente no está escrita para su instrumento, sino para un número superior de partes. En las enseñanzas superiores de música la reducción de partituras suele ser una asignatura troncal para los alumnos que cursan las especialidades de Dirección y Composición.

Cuando los alumnos tienen que reducir al piano una partitura vocal o instrumental deben respetar con la mayor fidelidad el texto original. Para ello es preciso prestar atención a los diferentes elementos constitutivos de la música (ritmo, melodía, armonía, timbre y forma).

En el primer trimestre del presente curso escolar, los alumnos de 5º curso de Acompañamiento en el Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza se han iniciado en el mundo de la reducción pianística. Hemos dedicado parte de las sesiones de clase a la lectura de corales a cuatro voces con claves antiguas y a la interpretación de corales de Juan Sebastián Bach. 

El Coral es un término que se refiere al canto sacro que fue adoptado por Lutero para ser cantado por los fieles en la Iglesia Protestante. Considero que estos himnos son idóneos para iniciarse en el mundo de la reducción de partituras. La melodía principal se encuentra en la voz superior y está armonizada a cuatro partes con valores generalmente largos. Además esta melodía se divide en versículos que tienen un calderón al final de cada uno.

Entre los corales trabajados se encuentra "Wenn ich einmal soll scheiden", perteneciente a la Pasión según San Mateo BWV 244 de J.S. Bach.

A continuación transcribimos el texto del coral y su traducción:

Wenn ich einmal soll scheiden,
So scheide nicht von mir,
Wenn ich den Tod soll Leiden,
So tritt du denn herfür!
Wenn mir am allerbängsten
Wird um das Herze sein,
So reiß mich aus den Ängsten
Kraft deiner Angst und Pein!


Cuando yo deba partir
no te apartes de mí.
Cuando la muerte deba sufrir
acércate a mí.
Cuando de todos los temores
sea mi corazón rodeado,
que me saquen de la angustia,
poderosos, tu angustia y tu dolor.


Fuente consultada para la traducción: http://www.bach-cantatas.com/Texts/BWV244-Spa7.htm

Con la finalidad de que los alumnos se acostumbraran a leer en cuatro pentagramas, se utilizó la edición de J. Blasco, creada para el coro Hilarión Eslava y que está disponible en internet pinchando AQUÍ

En el siguiente vídeo escuchamos la versión que dirige René Jacobs.




Y aquí la reducción al piano interpretada por mi alumno Javier Hombría a quien agradezco su predisposición para realizar la presente grabación. ¡Gracias!














jueves, 21 de diciembre de 2017

Escape rooms educativas

Esta entrada del blog surge a partir del Learning Event "Virtual Classroom Escapes".

Las "escape rooms" constituyen un juego de aventura en el que un grupo de jugadores se encuentra encerrado en una habitación. A través de la resolución de ciertas pruebas y enigmas los participantes deberán conseguir escapar de la habitación antes de que finalice el tiempo. 

En el siguiente vídeo tenéis un ejemplo de "escape room":






 ¿Cuál es el valor añadido que aportan los juegos en la Educación? ¿Qué competencias pueden ayudar a mejorar? A continuación reflejo algunas ideas aportadas por docentes:

  • Los juegos en el aula ayudan a analizar, comprender, motivar y madurar en diferentes aspectos.
  • Al utilizar juegos en el aula los alumnos están más motivados para aprender. Además los estudiantes utilizan habilidades que van a necesitar en su día a día como la perseverancia, el pensamiento crítico o la cooperación.
  • Los juegos aportan valores como el sentido de equipo, la tolerancia, el espíritu deportivo (competencia sana) y la solidaridad, contribuyendo al desarrollo integral de la persona. 

En el caso de las "escape rooms" se trabajan habilidades como la comunicación, la colaboración (trabajo en equipo), la resolución de problemas o el pensamiento crítico, entre otros.

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DE LAS ESCAPE ROOMS

Al planificar una escape room educativa, lo primero que tenemos que hacer es definir el objetivo que perseguimos con la misma. Deberíamos hacernos la siguiente pregunta: ¿Por qué motivo queremos diseñar esta escape room?
  • Aprendizaje disciplinar: repasar un tema concreto, evaluar una situación, profundizar en la comprensión de un problema concreto. 
  • Aprendizaje multidisciplinar: rompecabezas o acertijos relacionados con varias asignaturas. 
  • Resolución de problemas: retos con diferentes niveles de dificultad y que tienen en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático)
  • Desarrollo de habilidades interpersonales: liderazgo, comunicación, colaboración...
Seguidamente deberemos desarrollar el tema. En una escape room se crea una situación de la que los participantes tienen que "escapar". Por este motivo es necesario diseñar la temática con mucho cuidado. Una buena narración ayuda a crear la atmósfera idónea para el juego. Los temas más habituales son:
  • Habitación clásica: prisión de la que hay que escapar. 
  • Misterio para resolver.
  • Historia de espionaje. 
Una vez que tenemos clara la temática es el momento de diseñar las actividades. Pensad en el tipo de acertijos que queréis incluir, así como las pistas que tendrán los participantes y las instrucciones del juego. 

¿Os animáis a crear un escape room?





viernes, 8 de diciembre de 2017

eTwinning online Seminar: The importance of Emotional Intelligence in school

El 30 de noviembre ha sido un día importante para mí. He tenido el placer de impartir el seminario en línea "The importance of emotional intelligence in school", dentro de las oportunidades de desarrollo profesional virtual que ofrece eTwinning en toda Europa. 

Los seminarios en línea son sesiones de videconferencia de una hora de duración en los que se habla y debate sobre diferentes temas educativos. 


Cartel con el que se anunciaba el evento en las redes sociales

Además me ha hecho mucha ilusión ver a tantos compañeros eTwinners participando en el Seminario. 

El Seminario ha estado dividido en cuatro partes:
  • Introducción.
  • Breve historia y definición de "Inteligencia Emocional".
  • Las competencias emocionales y su implicación en eTwinning.
  • Conclusiones.
Durante toda la sesión he propuesto diferentes actividades para realizar en el chat.

Hemos visto que las emociones juegan un papel muy importante en la forma en que interactuamos con los demás. Como docentes, debemos ser conscientes de cómo se sienten nuestros alumnos, establecer una corriente de empatía que nos permita comunicarnos con ellos de forma adecuada. 

Las emociones ejercen una gran influencia en nuestras vidas.


Después de repasar los orígenes del término "Inteligencia Emocional" y explicar que razón y corazón se complementan e interactúan de forma dinámica, hemos estudiado el cerebro emocional. 

El tercer apartado de la sesión ha sido el de mayor calado pues se trababa de conocer las habilidades emocionales (autoconocimiento, autocontrol, automotivación, empatía y habilidades sociales) y dar ejemplos de su aplicación en proyectos eTwinning. También ha habido tiempo para reflexionar sobre cuáles son las cualidades que debe tener un profesor emocionalmente inteligente y conocer algunas técnicas para gestionar el estrés y los pensamientos negativos.

¿Qué es la inteligencia emocional?


En el apartado dedicado a la motivación ha sido indispensable hablar de Mihaly Csikzentmihalyi y su teoría del flow, así como reflexionar sobre la forma en que los docentes pueden incrementar la motivación de los alumnos. 

Finalmente hemos hablado de la empatía y las habilidades sociales. Algunos aspectos tratados han sido: los diferentes tipos de empatía y su desarrollo en los niños, el efecto Pigmalión y herramientas TIC para trabajar las habilidades de comunicación en proyectos eTwinning. 

Aquí os dejo la presentación que utilicé en el seminario:



En la siguiente imagen aparece el certificado de ponente que me han remitido desde el SCA.


Certificado de ponente


La grabación completa se encuentra disponible en el blog de AcercandoAulas: http://acercandoaulas.blogspot.com.es/2017/12/etwinnning-online-seminar-importance-of.html


Agradezco a Rute Baptista del Servicio Central de Apoyo y al Servicio Nacional de Apoyo eTwinning la oportunidad que me han dado para participar en este evento. ¡Gracias!