viernes, 30 de diciembre de 2016

¡Feliz Año Nuevo!

Se termina el 2016, el año en el que he conocido eTwinning y cuya filosofía me ha enganchado por completo. Además de cambiar el planteamiento didáctico en el aula, eTwinning me ha permitido conocer estupendos docentes de diferentes países europeos y entablar amistad con algunos de ellos. En 2017 continuaré con los proyectos que desde el Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza tenemos en marcha y comenzaré a planificar nuevas propuestas para el siguiente curso escolar (ya he establecido los primeros contactos).

Hay un dicho que dice que el Año Nuevo es como un libro en blanco y cada uno de nosotros tiene un bolígrafo para llenarlo de anécdotas. Así, os deseo que en este 2017 escribáis una de las mejores historias de vuestra vida. ¡Paz y salud!

Fran Balsera



viernes, 23 de diciembre de 2016

eTwinning project: "Our European Christmas Tree"

Durante el primer trimestre de curso escolar 2016-2017, los alumnos de Enseñanzas Elementales y primeros cursos de Enseñanzas Profesionales del Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza han participado en el proyecto eTwinning "Our European Christmas Tree".





El proyecto ha tenido como temática principal la Navidad en Europa. Los alumnos han compartido sus tradiciones y costumbres en torno a la Navidad y han preparado el envío de tarjetas postales navideñas a sus socios europeos con el fin de crear un "árbol de Navidad Europeo".

En el siguiente mapa aparecen reflejados los centros educativos que han participado en el proyecto:




Las primeras tareas tuvieron como finalidad establecer un primer contacto entre los participantes. Se utilizaron tableros electrónicos (Padlet) para que los alumnos se presentaran y se crearon vídeos sobre la historia, cultura y arte de nuestras ciudades. 

Posteriormente preparamos las tarjetas navideñas para enviar a los socios.
Estas son las postales 3D que rellenaron nuestros alumnos:




Y aquí algunos estudiantes completando el texto:




Una vez recibidas las postales de los países participantes, las expusimos en uno de los tablones de la planta calle del Conservatorio. En las siguientes fotografías podéis ver un plano general del panel y otras fotos con mayor detalle.









Por otra parte, los alumnos han tenido la oportunidad de redactar de forma colaborativa textos breves en inglés sobre las costumbres navideñas de su país y recetas de cocina navideñas (los dulces han triunfado).

Otra de las actividades del proyecto ha sido cantar "Silent Night" de forma colaborativa. Para ello, uno de nuestros alumnos de Enseñanzas Elementales grabó el acompañamiento de "Noche de Paz", que se envió a nuestros socios en formato mp3 a través de TwinSpace. Con esa base musical, nuestros socios Europeos grabaron el villancico en su lengua materna y en inglés dando como resultado el siguiente vídeo, editado por Teresa Sánchez, profesora del C.E.I.P. "Nuestra Señora de la Antigua" de Mérida. ¡Gracias Teresa!




La orquesta de Enseñanzas Elementales del conservatorio preparó varios villancicos para compartir con nuestros socios. En los siguientes vídeos vemos imágenes del primer ensayo y la interpretación del villancico popular español "Ande, ande, ande, la marimorena" en el concierto que ofrecieron el pasado 20 de diciembre.






Una de nuestras alumnas, participante en el proyecto, interpreta al piano el villancico popular español "Campana sobre campana":



Antes de comenzar las vacaciones, los alumnos expresaron sus deseos para el Año Nuevo, así como las emociones que habían experimentado al recibir las tarjetas de los otros países. 

El proyecto continuó durante el mes de enero. Fue el momento de compartir lo que los alumnos habían hecho durante las vacaciones Navideñas y responder un cuestionario cultural on-line sobre los contenidos trabajados durante estos meses.





Finalmente, el Servicio Nacional de Apoyo nos ha concedido el Sello de Calidad por nuestro proyecto. ¡Enhorabuena a la comunidad educativa y a nuestros socios Europeos!



martes, 20 de diciembre de 2016

eTwinning en "El Calderón"

"El Calderón" es la revista que semestralmente edita la Asociación de Padres y Madres "Pilar Bayona" del Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza. Se trata de un boletín informativo de gran calidad tanto en formato como en contenido.

Para el número de diciembre de este año, recientemente publicado, los padres responsables de la edición de la revista me pidieron escribir un artículo sobre eTwinning y los proyectos que estamos desarrollando este curso en el conservatorio. 

Desde aquí quiero agradecer una vez más a la APA el que hayan contado conmigo para escribir un artículo en su revista y aprovecho estás líneas para felicitar a su junta directiva por el gran trabajo que realizan en beneficio de nuestros alumnos y del conservatorio.

Podéis descargar el artículo en el siguiente enlace: https://www.dropbox.com/s/pgaavd1bk9tq2d2/articulo_etwinning.pdf?dl=0



domingo, 18 de diciembre de 2016

Del Aula al Máster

El pasado viernes, 16 de diciembre, participé en el ciclo titulado "Del aula al máster" organizado por la Universidad de Zaragoza y el Servicio de Formación del Profesorado del Gobierno de Aragón.

Durante dos horas estuve trabajando con los alumnos de la especialidad de Música del Máster de Educación Secundaria. La sesión, organizada a modo de taller, pretendía destacar el trabajo colaborativo y las nuevas metodologías activas para aplicar en el aula de música.   

En la primera parte del taller reflexionamos sobre las motivaciones de los profesores nóveles y revisamos algunas de las competencias que debe desarrollar el profesor de música:
  • Competencia científica: Psicología de la Educación, Inteligencias múltiples, inteligencia emocional.
  • Competencia didáctica: Metodologías activas, Innovación y recursos.
  • Competencia digital: Programas y aplicaciones en el aula de Música.


Vimos que la facilitación emocional es necesaria para que los alumnos obtengan el éxito en sus estudios y hablamos del Efecto Pigmalión. En el siguiente vídeo Alberto Soler nos habla de este fenómeno:


También comentamos, siguiendo a Gallego y Gallego (2004), los factores emocionales que a través de la asignatura de Música desarrollan los alumnos: la conciencia emocional, el control emocional, la empatía y capacidad de relación, y la capacidad de resolución de situaciones problemáticas.

En la segunda parte de la sesión se realizó un taller sobre inteligencias múltiples. Tomando como tema "Mozart: su vida y su obra", los estudiantes tuvieron que plantear tareas en las que se trabajaran las diferentes inteligencias propuestas por Howard Gardner. Una de las consignas fue que al menos una de las tareas requiriese la utilización de alguna herramienta TIC. Las propuestas de los alumnos fueron muy creativas. Para terminar este taller trabajamos la gamificación en el aula a través de un juego de preguntas sobre Mozart elaboradas con Kahoot.

La tercera parte de la sesión se dedicó a eTwinning como una poderosa herramienta para desarrollar proyectos de colaboración a través de Internet entre centros educativos de diferentes países europeos, y se comentaron los diferentes proyectos en los que actualmente se encuentra inmerso el Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza: Let's communicate across Europe", "A time capsule...a dream keeper" y "Our European Christmas Tree". Los estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer el TwinSpace y cuál es la filosofía de los proyectos eTwinning.

Terminó la sesión con un ejercicio de escucha activa a partir de una pieza pianística y algunas consideraciones a la hora de afrontar la enseñanza de un instrumento musical.

Me encantó trabajar con un grupo tan motivado, en el que además me encontré con ex-alumnos del conservatorio. Me hizo mucha ilusión.


Foto de grupo



miércoles, 23 de noviembre de 2016

Learning Events: Ciudadanía digital y Google Earth

eTwinning ofrece de forma continua durante el periodo escolar formación permanente del profesorado con formatos variados:
  • Encuentros didácticos (Learning Events)
  • Seminarios en línea
  • Grupos
En el calendario de eTwinning Live se pueden encontrar los eventos próximos programados.

En los últimos días he finalizado dos Learning Events: Cidadanía digital y Google Earth en educación y como de costumbre, la calidad de los mismos ha sido excepcional. Suelo utilizar este blog para compartir algunas de las tareas que voy creando en estos encuentros didácticos.

El encuentro sobre Ciudadanía digital fue impartido por Raúl Diego. El temario se centró en reflexionar sobre los cambios que se han producido en los centros educativos del siglo XXI, la alfabetización digital, la educación y prevención sobre los riesgos de las tecnologías y su correcto uso tanto en el aula como en la sociedad. Finalmente aprendimos cómo aplicar todos estos conocimientos en nuestros proyectos eTwinning.



El Learning event sobre Google Earth estuvo a cargo de Marco Reyes y se centró en el aprendizaje de dos herramientas de geolocalización y sus implicaciones en proyectos eTwinning: Google Earth y Google My Maps. Realmente los contenidos del curso me parecieron fascinantes. En alguna entrada anterior he compartido mi primer multimedia track. La tarea final consistió en la creación de un multimedia track con otro compañero, en este caso, la embajadora eTwinning Claudia Valentini. El título del proyecto fue "Heritage: Spain in Europe".

El siguiente paso con Google Earth es Google Earth VR. Podéis ver sus funciones en este vídeo. Impresionante, ¿verdad?


Como en otras ocasiones, os recomiendo la participación en los Learning Events de eTwinning. ¡Se aprende muchísimo!




sábado, 12 de noviembre de 2016

V Encuentro de Embajadores eTwinning

Los pasados 10 y 11 de noviembre se ha celebrado en Madrid el V Encuentro de Embajadores eTwinning y junto a mi compañero Pepe, del IES. Pedro de Luna,  he representado a la Comunidad Autónoma de Aragón.

Ha sido todo un lujo participar en esta experiencia en la que he conocido a muchos docentes-embajadores comprometidos con la educación y la búsqueda de nuevas metodologías que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje. También he podido poner cara a los profesionales del Servicio Nacional de Apoyo aunque a algunos, como Lourdes o Mirian, conocía por el encuentro virtual que se celebró el pasado mes de octubre y por el contacto permanente a través del correo electrónico.

1ª Jornada

El encuentro comenzó con la calurosa acogida de los compañeros del SNA, Carlos, Lourdes y Mirian. Lourdes nos habló de la Red de Embajadores eTwinning. A continuación, Miguel Ángel expuso los diferentes modelos de formación que plantea el INTEF (MOOC, NOOC, "píldoras" y otros proyectos que están en marcha). Finalizada la pausa-café, continuamos con un panel sobre buenas prácticas de formación de embajadores en el que intervine comentando las actividades que había desarrollado desde mi incorporación al mundo eTwinning. Compartí mesa con los compañeros asturianos Ana Isabel y Pablo, e Inmaculada y Gustavo de Castilla-La Mancha.

Buenas prácticas de formación de embajadores


La sesión finalizo con un taller de competencia digital dirigido por Olga en el que reflexionamos a partir de este vídeo:



2ª Jornada

El segundo día estuvo dedicado a diversos talleres. La mañana comenzó con la propuesta de Marta titulada "Cómo motivar a los docentes". Vimos un vídeo que me encantó, en el que la profesora Rita Pierson habla de la necesidad de que todo niño debe experimentar el éxito, sentir que es importante, que es querido.



La mañana continuó liderada por Diego que nos habló de la calidad en los proyectos eTwinning e hicimos un taller para evaluar varios proyectos. Participé en el grupo 2. Me di cuenta de que esta evaluación no es nada fácil. De hecho, en un primer momento tuvimos problemas para aunar algunos criterios. Finalmente lo vimos claro. ¡Nos había tocado un proyecto que se había llevado el sello de calidad!

Grupo 2 en el taller de evaluación de proyectos eTwinning


Lo mejor de todo ha sido conocer a mis compañeros y compartir tantas experiencias para mejorar nuestra práctica docente. Me llevo una maleta cargada de nuevos amigos e ideas. ¡Hasta la próxima!

Una maleta llena de buenas ideas














sábado, 5 de noviembre de 2016

Mi primer multimedia track con Google Earth Pro

El pasado 31 de octubre comencé el Learning Event titulado "Google Earth in Teaching".

Como se puede deducir del título, el objetivo principal del curso es utilizar las herramientas de mapa de Google (Google Earth y Google My Maps) en el ámbito educativo. Estoy estudiando de qué forma puedo integrar estos recursos en las clases de Música, Arte y en proyectos eTwinning fomentando el trabajo colaborativo. 

Como en otros Learning Events que he realizado, me está encantado. De momento estas ha sido mis ideas:

Google Earth has very important educational implications. My level of knowledge of Google Earth is basic but, in my view, we can get the most out of it. I am a music teacher, so in an eTwinning Project, our students could study Mozart's trips around Europe when he was a young boy and his father wanted him to be famous. Alongside his sister, Mozart and his family travelled around Europe, giving concerts in the most important European cities.

We could study the most relevant historical monuments in Spain. Our students could study a defined historical architectural style, for example: Renaissance palaces in Aragón (Spain)


Palacio de los Conde de Sástago en Zaragoza

Mis compañeros del curso están aportando ideas muy interesantes. Quiero destacar la propuesta de una compañera que utilizaría Google Earth para trabajar las aventuras de Odiseo y viajar virtualmente a los lugares que visitó antes de regresar a Ítaca (si fuera profesor de Cultura Clásica lo implementaría en mi próxima clase). 


"Ulises y las Sirenas" de Léon Belly


En la primera tarea del curso hemos tenido que crear un "multimedia track", esto es, un recorrido por diferentes lugares, concretamente: a) nuestra ciudad, b) nuestro centro de trabajo, c) nuestro lugar del mundo favorito (esto ha sido difícil porque tengo muchos) y d) otra localización de libre elección. Además hemos tenido que añadir una breve descripción en cada lugar. 

Comparto con vosotros el archivo KML. Tenéis que abrir el archivo en Google Earth y al señalar la carpeta MyPols (My points of interest) descubriréis cuál ha sido mi elección. No olvidéis pulsar al botón de vídeo para ver el recorrido por esos lugares del mundo que me encantan. ¿Cuáles serán? Se admiten apuestas, o mejor aún, comprobadlo por vosotros mismos.

Aquí podéis descargar el archivo: My points of interest

miércoles, 26 de octubre de 2016

Netiqueta para la ciudadanía digital

La netiqueta se utiliza para exponer el conjunto de normas de comportamiento en Internet. Si respetamos dichas normas la convivencia en Internet será mucho más agradable y segura. 

He creado la siguiente infografía (www.canva.com) con 10 normas que me parecen importantes y que procuro inculcar a mis alumnos. 




domingo, 23 de octubre de 2016

Algunos consejos contra el ciberbullying

El ciberbullying es el uso de los medios telemáticos para ejercer el acoso psicológico entre iguales. Nos encontramos ante un caso de ciberbullying cuando un menor atormenta, amenaza, hostiga, humilla o molesta a otro mediante Internet, teléfonos móviles, consolas de juegos u otras tecnologías telemáticas (fuente: ciberbullying).

En la siguiente presentación encontraréis algunos consejos básicos para actuar ante el ciberbullying. Espero que os guste.



Powered by emaze

Campaña para concienciar sobre el peligro de las redes sociales

He creado un sencillo cartel para concienciar a los alumnos de uno de los peligros que entrañan las redes sociales. 

Estamos tan metidos en el mundo tecnológico que a veces olvidamos a los que tenemos al lado. La interacción en las redes está muy bien, pero mejor en el mundo real. ¿Estás de acuerdo?

Para crear el cartel he utilizado www.canva.com


Una actividad para trabajar la competencia digital ciudadana

Tema seleccionado: La integración en la escuela

Alumnado al que va dirigida la tarea: Bachillerato  

AUTONOMÍA DIGITAL EN LA PARTICIPACIÓN PÚBLICA 

Para tratar el tema de la integración, los alumnos buscarán en páginas de Internet información sobre Ruby Bridges, sobre los afroamericanos, e incluso alguna entrevista actual realizada a la propia Bridges. 
Además buscarán el cuadro de Norman Rockwell "The problem we all live with". 

La tarea final de este apartado consistirá en crear una entrada en un porfolio creado con www.smore.com

IDENTIDAD DIGITAL Y PRIVACIDAD EN LA RED

Los alumnos analizarán el cuadro de Rockwell utilizando Voicethread. Debemos hacer hincapié en la necesidad de que sean respetuosos al compartir sus ideas, utilizando un lenguaje adecuado. También debemos recomendarles que no compartan sus claves de acceso. 

PROPIEDAD INTELECTUAL 

Les pediremos que a la hora de crear sus entradas en el porfolio sean respetuosos con la propiedad intelectual. Para ello, debemos enseñar a los alumnos a buscar imágenes libres de derechos y a citar las fuentes consultadas al final de sus entradas en el porfolio.



martes, 18 de octubre de 2016

Mi aula ideal en el siglo XXI

Os dejo aquí unas reflexiones sobre algunas características que, a mi juicio, deben tener las aulas del siglo XXI.
Pon encima de la pizarra el ratón para visualizar las diferentes opciones.



jueves, 13 de octubre de 2016

eTwinning Plus Learning Event: Quality Label Criteria. How to achieve them.

Del 5 al 19 de septiembre tuvo lugar este "learning event", dirigido por la profesora y embajadora eTwinning Irene Pateraki, y como de costumbre fue una oportunidad de aprendizaje de primera categoría.

Tal y como se refleja en el título del evento, se pretendía profundizar en los criterios que deben cumplirse para conseguir el sello de calidad en los proyectos eTwinning. Durante el periodo formativo los profesores formamos grupos de trabajo con el fin de crear proyectos que se ajustaran a seis criterios básicos.

Aquí os dejo el vídeo de Irene en el que se exponen estas seis características que debe tener un buen proyecto:



En nuestro grupo trabajamos las emociones a través del Arte y propusimos tareas utilizando las siguientes herramientas TIC: Kahoot, Answergarden.ch, Voicethread, Issuu y Lino.

Como en otras ocasiones, recomiendo la participación de los profesores en estos "learning event" porque el conocimiento se construye entre todos. Es realmente enriquecedor trabajar en grupos de trabajo con compañeros que tienen experiencia en el mundo de las TIC y sus implicaciones educativas. 

¡Esperando el siguiente!



 

domingo, 9 de octubre de 2016

Introducción a eTwinning en el Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza

El pasado miércoles, 5 de octubre, me estrené como embajador eTwinning en mi centro de trabajo, el Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza.


Cartel que anunciaba la sesión eTwinning.

Asistieron 11 compañeros del claustro. La sesión duró aproximadamente una hora y en ella se comentaron aspectos básicos de eTwinning: qué es, cuál es el objetivo fundamental que se persigue, de qué recursos disponemos para llevar a cabo nuestros proyectos, etc.


Explicando las características de eTwinning.

Visitamos los portales públicos, el escritorio personal del profesor y el TwinSpace, o espacio de trabajo colaborativo. 

También dediqué un tiempo a explicar la importante labor que se hace desde eTwinning en el desarrollo profesional de los docentes, y hablamos de los encuentros didácticos, los  seminarios, los grupos de trabajo, los MOOC y NOOC de educaLAB y el curso "Proyecta eTwinning".  

Antes de finalizar la sesión y para repasar los contenidos trabajados en la misma, preparé un concurso de preguntas con Kahoot.


Momento de comenzar el concurso de preguntas.



Y el ganador del Kahoot es...

Justo a tiempo llegaron desde el SNA unas carpetas de eTwinning como regalo para los asistentes. 


Estas carpetas recibieron los asistentes como regalo.

Personalmente fue una experiencia muy enriquecedora y agradezco al SNA y a la representante de la Comunidad Autónoma de Aragón que hayan contado conmigo para la labor de embajador eTwinning. Estoy muy contento. 

jueves, 22 de septiembre de 2016

Let's start eTwinning!

Would you like to develop your skills beyond the limits of your classroom?

eTwinning is an excellent initiative to support educational innovation.

Come on! It's time to start new eTwinning projects!




sábado, 17 de septiembre de 2016

What kind of emotions does this painting evoke?


The "Isle of the dead" by Arnold Böcklin is one of my favourite paintings. 

By Arnold Böcklin - 0wFgMTIQ3kZCpg at Google Cultural Institute, zoom level maximum, Public Domain, https://commons.wikimedia.org/w/index.php?curid=13251755 


I am going to assign a task to you which is not difficult. Can you describe this painting? What kind of emotions does this painting evoke?

Please, record your answers HERE. Thank you very much for your collaboration. 


sábado, 10 de septiembre de 2016

Curso virtual de formación del profesorado

El próximo 3 de octubre dará comienzo una nueva edición del curso virtual Inteligencia emocional y enseñanza de la Música, que organiza conservatoriovirtual y está homologado con 6 créditos por el Ministerio de Educación en España. 

El curso es válido para profesorado y personal especializado de toda España que ejerza o haya ejercido en alguna ocasión en centros públicos y privados, en los que se impartan enseñanzas de régimen general y de régimen especial, y en servicios de apoyo a los mismos. Se dirige a los niveles siguientes: 

  • Maestros de Educación Infantil.
  • Maestros de Educación Primaria.
  • Profesores de Educación Secundaria.
  • Profesores de Bachillerato.
  • Profesores de Enseñanzas Artísticas.
  • Profesores de Formación Profesional. 

El curso pretende concienciar al profesorado de la importancia de integrar la inteligencia emocional en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Así, se trabajará sobre el autoconocimiento, el autocontrol, la automotivación, la empatía y las habilidades de comunicación, que sirvan para proponer alternativas de acción docente en el ámbito musical. 

Mucho ha mejorado el curso desde las primeras ediciones que se llevaron a cabo hace ya más de una década. Además de actualizar la materia teórica de los diferentes módulos, los contenidos se han enriquecido con vídeos, textos, lecturas, actividades colaborativas y talleres optativos a través de Skype. 

Además, se potencia el intercambio de experiencias entre los alumnos mediante actividades y casos prácticos propuestos en los foros específicos, así como debates organizados por módulos. 

La interacción entre profesor-alumno y alumnos-alumnos es constante durante el periodo formativo.  

Estos son algunos comentarios de alumnos de la última edición:

"Evidentemente este curso me ha aportado nuevos conocimientos, a otros conceptos que ya conocía me ha ayudado a ponerles nombre, pero principalmente me ha obligado a reflexionar y conocerme un poco mejor, y lo más importante, me ha demostrado la importancia que tiene el cómo enseñamos, tan o más importante que el qué enseñamos" (José Carlos).

"Realizar este curso ha sido una experiencia muy positiva y gratificante. Me ha aportado bastantes conocimientos y me ha ayudado a reflexionar sobre la importancia que tiene el conocer día a día cómo se sienten mis alumnos y alumnas y no solo considerar los conocimientos. Considero que he crecido como persona y profesional. Me satisface por todo ello y porque además he puesto en práctica en mí misma este curso. Así también es más fácil llevarlo a la práctica. Las aportaciones en los foros han sido estupendas, los materiales, vídeos, enlaces, las tareas..." (Eva María).

"El curso ya llega a su fin, y la verdad es que voy a echar de menos los foros y el compartir comentarios tan interesantes con tantos compañeros y con nuestro profesor. Para mí la realización de este curso ha sido una experiencia muy gratificante que además me ha aportado muchísimos conocimientos e ideas interesantes para  aplicar y sobre las que reflexionar en mi labor diaria como docente. (Julio César).


"He aprendido muchísimo, y lo mejor de todo, es que lo puedo poner en práctica desde ya mismo con mis alumnos y alumnas" (Ester).

"Con la emoción de pena por terminar el curso pero a la vez satisfacción de la superación y por todo el aprendizaje recibido me despido con un GRACIAS con mayúsculas. Gracias a todos vosotros porque gracias a vuestras aportaciones siento que he crecido en lo personal y en lo profesional" (Cristina María).

"Ha sido un placer poder compartir tantas reflexiones sobre diferentes temas con vosotros. Estoy satisfecha de todo lo que me ha aportado este curso sobre Inteligencia emocional, además de servirme para conocerme mejor y ver todo lo que me queda por aprender" :-). (Inma).

"La verdad es que no quiero despedirme, no me gustan las despedidas, y no quiero que esto se acabe. Voy a echar de menos la frase de cada día, los debates en el foro (nunca lo había hecho), los interesantes vídeos, las reflexiones, en fin todo" (Margarita).

"Estoy muy contenta de haber hecho este curso, considero que su temática es muy interesante y productiva, un tema en el cual se debería profundizar más en educación, y en el que considero que la música juega un papel fundamental" (Silvia).

"Para mi este curso ha supuesto una reflexión en mi docencia, de la que he sacado aspectos positivos del trabajo que ya realizo y nuevas opciones para mejorarlo" (Begoña).

"La verdad es que me ha encantado el curso. Hemos tenido que trabajar bastante, más que en la mayoría de los que he hecho online, pero cuando el tutor da ejemplo con su actitud estando pendiente de todo al detalle y preocupándose de sus alumnos, el trabajo se vuelve placentero y tiene un sentido justo. Muy bien planteados los temas, mucho dinamismo con los foros, muy interesantes las aportaciones de los compañeros... En fin, gracias a todos (José Luis).
"El curso me ha aportado el conocimiento de la IE; me ha hecho reflexionar sobre muchos aspectos nuevos y conocidos; las aportaciones de todos vosotros me han ayudado a reforzar mis pensamientos, o cambiarlos, y tomar otra perspectiva sobre las cosas que yo creía" (David).
"Este curso me ha servido para confiar más en mi misma, reafirmarme en algunos planteamientos que siempre he tenido, dar nombre a muchas cosas que ya hacía, retomar muchas otras que estaba abandonando por cierta desmotivación personal, tener más conocimientos sobre IE, conocer mucha bibliografía con la que seguro seguiré formándome. Ha sido una inyección de ganas de hacer muchas cosas nuevas y hacerlo desde el convencimiento de que este es el enfoque adecuado de la educación y además ahora con datos y conocimiento documentado, no solo por intuición" (Inés Ana). 


Para más información, pincha AQUÍ.








martes, 6 de septiembre de 2016

Nuevo curso, nuevos proyectos

Acaba de dar comienzo el curso escolar 16-17. Este año va a ser muy especial porque voy a llevar a cabo dos proyectos eTwinning con mis alumnos y estoy muy ilusionado. Os voy a explicar brevemente en qué van a consistir.

Los alumnos de la asignatura optativa "Inteligencia emocional" se van a embarcar en el proyecto "Let's communicate across Europe". Dicho plan ha sido fundado por el Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza y el Lycée Professionnel Paul Emile Victor (Francia). Junto a varios centros educativos de nuestros respectivos países, así como de Italia, Turquía, Rumanía y Polonia, hemos diseñado un conjunto de actividades colaborativas, siendo el inglés la lengua vehicular. Las tareas se han estructurado siguiendo el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas, en nuestro caso los niveles A1, A2 y B1. 

Se van a tratar temas sobre la vida cotidiana de los alumnos, su vida en los centros, sus estudios, su cultura o sus gustos musicales, entre otros.




Los alumnos más jóvenes van participar en el proyecto "A time capsule - a dream keeper (2017 -2027)". Durante el curso escolar se desarrollarán tareas grupales que culminarán con la escenificación del entierro de una cápsula del tiempo. Pretendemos que los alumnos descubran las semejanzas y diferencias de la vida de los adolescentes en Europa. La cápsula almacenará datos sobre cómo son los adolescentes y cómo se ven en el futuro, dejando una impronta para la posteridad.

Espero que estos proyectos inviten a los alumnos a ampliar sus horizontes, hacer nuevas amistades y obtener una nueva perspectiva de Europa. ¡Feliz curso!




miércoles, 6 de julio de 2016

eTwinning en el congreso InterESTRATIC

El pasado 30 de junio tuve la oportunidad de participar en el XXI Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento y VIII de Pizarra Digital: Encuentro entre culturas y sociedad digital

Desde hace más de 10 años he acudido de forma más o menos regular a esta cita que organiza la Facultad de Educación de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Tal como se refleja en el título del congreso, esta edición ha estado dedicada a las TIC y el encuentro entre culturas. ¿Y qué mejor que un proyecto eTwinning para que docentes y discentes se relacionen entre sí y realicen tareas colaborativas? De esta forma, y junto a los sabios consejos de mi buena amiga Mª Jesús Martín, me animé a plasmar en una comunicación las reflexiones e idea de proyecto que elaboré gracias al curso "Proyecta eTwinning" del INTEF. 

La filosofía eTwinning está basada en el Aprendizaje Basado en Proyectos, en el que los estudiantes son los protagonistas de su propio aprendizaje, atendiendo así a la diversidad y generando un sentimiento de equipo. 


Fuente: Cómo aplicar el aprendizaje basado en proyectos en 10 pasos (Infografía) Aula Planeta.
Los alumnos aprenden de forma activa, esto es, aprenden haciendo, experimentando e interactuando con compañeros de otros centros educativos europeos a través de las TIC. Mediante un proyecto eTwinning se hace hincapié en (Schwartz y Pollishuke, 1998):

  • la toma de decisiones y la resolución de problemas, promoviendo el pensamiento crítico. 
  • el aprendizaje integrado, estableciendo relaciones entre diferentes experiencias de forma significativa. 
  • el diálogo para expresar ideas y sentimientos.
  • la escucha activa, que genera expectativas en el oyente.
  • la observación crítica.
  • el aprendizaje por descubrimiento.
  • el aprendizaje como proceso.
  • la interacción y cooperación entre profesores y alumnos.
Además se promueve el crecimiento personal y colectivo mediante el desarrollo de competencias emocionales, como son el autoconocimiento, el autocontrol, la automotivación, la empatía y las habilidades de comunicación.  

En el curso "Proyecta eTwinning" - y bajo la supervisión de la profesora Elena Zorrilla - elaboré el programa Experience emotions through Art que podéis leer pinchando AQUÍ. Los meses de mayo y junio los he dedicado a buscar socios a través de la plataforma eTwinning para implementar un proyecto de estas características en el conservatorio. En el momento de presentar la comunicación todavía me encontraba en el proceso de negociación con otros centros educativos europeos. 

Un momento de la presentación en el Congreso InterESTRATIC


Tras dos meses de interesantes conversaciones con otros colegas, el Conservatorio Profesional de Música de Zaragoza ya tiene socio eTwinning para el próximo curso. Somos co-fundadores junto al Lycée Professionnel Paul Emile Victor de Avrille (Francia) del proyecto "Let's communicate across Europe" del que os hablaré en otra entrada del blog.

Los proyectos eTwinning son un estímulo para profesores y alumnos. La participación en proyectos de estas características requiere compromiso, motivación, respeto a los demás y curiosidad. Desde el CPMZ estamos muy ilusionados. 

Certificado de participación en la mesa de comunicaciones.


Referencias bibliográficas

Schwartz, S. y Pollishuke, M. (1998). Aprendizaje activo: una organización de la clase centrada en el alumnado. Madrid: Narcea.





sábado, 18 de junio de 2016

¿Postureo o salud?

Continuando con las dos últimas entradas del blog, he creado una sencilla campaña visual dirigida a la mejora del estado de salud y bienestar en el trabajo. En ella se hace alusión a los siguientes factores: postura, mobiliario, iluminación y ventilación.



martes, 14 de junio de 2016

Adult or child laptop use at home, work or school

¿Adoptas una buena postura cuando utilizas el ordenador en casa, en el trabajo o en la escuela? En el siguiente vídeo se muestran algunos de los errores más comunes que cometemos cuando estamos trabajando con el ordenador.

Seguir estos consejos te ayudará a prevenir problemas de visión, dolor en el cuello o el conocido síndrome del tunel carpiano, que produce daño muscular en la mano y los dedos.




lunes, 13 de junio de 2016

How to create your perfect virtual workspace

En la siguiente infografía se describen aspectos y rutinas importantes para mejorar nuestra salud en el puesto de trabajo. 


How to Create Your Perfect Remote Work Environment (#Infographic)
Infographic brought to you by Wrike

sábado, 11 de junio de 2016

Increasing the quality of eTwinning projects

Hace algo más de un mes participé en el encuentro didáctico "Increasing the quality of eTwinning projects" a través de la plataforma eTwinning. Fueron doce días de trabajo intenso en los que aprendí y disfruté muchísimo. 

Durante el curso trabajamos temas muy interesantes que nos enseñaron a crear un proyecto eTwinning de éxito, constituir equipos de trabajo eficaces, integrar dicho proyecto en el currículum y conocer recursos para evaluarlo y difundirlo.

Una de las primeras tareas fue responder a la siguiente pregunta: ¿Qué es eTwinning para ti? En un Padlet todos los participantes compartimos nuestras ideas. En mi intervención comenté lo siguiente: Personally, I believe that eTwinning means opening your class to the world. It is based upon project works which encourage creativity, and thinking becomes action

En otra de las actividades propusimos ideas para un nuevo proyecto eTwinning, aportando feedback a los compañeros. Mi propuesta Experience emotions through Art, que había diseñado a partir del curso "Proyecta eTwinning" del INTEF, quedó en segunda posición. Aunque no se trataba de una competición, como es lógico, me hizo ilusión que los compañeros valoraran positivamente el trabajo. 



Si os estáis iniciando en eTwinning, os aconsejo comenzar un proyecto breve con un único socio. Ya llegará el momento de involucrase en proyectos de mayor envergadura y con más asociados. Los foros de la plataforma eTwinning son de gran ayuda para contactar con otros centros educativos y buscar ideas que os puedan interesar. 

Evaluar nuestro proyecto es fundamental para mejorar y llevar a cabo los ajustes necesarios. Debemos utilizar diversos métodos de evaluación que se llevarán a cabo en varios momentos: al planificar el proyecto, durante la implementación del mismo y el resultado final. De esta forma seremos capaces de construir proyectos de calidad y podremos optar a los premios anuales eTwinning. Para visualizar los proyectos ganadores de 2016 pinchad AQUÍ
Algunas herramientas TIC que me gustan y os pueden ayudar en la evaluación son Padlet y Tricider.

Un último aspecto a tener en cuenta es la difusión de los proyectos. En el siguiente enlace os dejo un documento con información sobre los métodos de difusión más utilizados, así como ideas y consejos: overview of dissemination methods.

En definitiva, este encuentro didáctico me ha ayudado a conoce mejor las características que tienen los proyectos eTwinning y cómo mejorar su calidad.